Verordnung des Bundesministers für Bildung, Wissenschaft und Forschung, mit der die Verordnung über den Lehrplan der Polytechnischen Schule geändert wird; Bekanntmachung der Lehrpläne für den Religionsunterricht

Der derzeit gültige Lehrplan der Polytechnischen Schule wurde 1997 erarbeitet und setzt die Schwerpunkte im Wesentlichen rund um die seinerzeitige Arbeits- und Lebenswelt von Jugendlichen, die sich am Ende der Pflichtschulzeit im Berufsüberleitungsprozess befanden. Die Inhalte der allgemeinen und alternativen Pflichtgegenstände wurden seither nicht überarbeitet. Darüber hinaus ist der aktuelle Lehrplan der Polytechnischen Schule nicht lernergebnis- und kompetenzorientiert formuliert. Die Anpassung der Inhalte der Berufsgrundbildung, also der Fachbereiche, die als Bündel von alternativen Pflichtgegenständen ausgerichtet sind, ist auch durch die Novellierung der Berufsschullehrpläne geboten. Für eine zeitgemäße Ausbildung von Schülerinnen und Schülern am Ende der allgemeinen Schulpflicht ist die Verordnung eines zeitgemäßen, kompetenzorientierten Lehrplans mit einem modernisierten Fächerkanon, neu gefassten Fachbereichen und einer erweiterten Berufsorientierung unerlässlich. Darüber hinaus bedingen der technische Fortschritt und die fortschreitende Digitalisierung in allen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Handlungsfeldern sowie Änderungen im Bereich der Berufsschulrahmenlehrpläne eine entsprechende curriculare Berücksichtigung in der Berufsgrundbildung.

Der Anteil an Jugendlichen, die am Ende der Pflichtschule nur über mangelnde Grundkompetenzen verfügen, stellt eine besondere gesellschafts-und wirtschaftspolitische Herausforderung dar und bedarf im Bildungsbereich einer vielschichtigen Strategie zur Vermeidung von frühzeitigen Bildungsabbrüchen bzw. von Bildungsarmut Jugendlicher. Die Sicherung der Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern, die sich in der Polytechnischen Schule nicht auf der 9. Schulstufe befinden, soll durch Lehrplanspezifikationen in den Unterrichtsgegenständen "Deutsch und Kommunikation", "Angewandte Mathematik" und "Lebende Fremdsprache (Englisch)" gewährleistet werden.

Die moderne Arbeitswelt fordert von den Erwerbstätigen zunehmend die Bereitschaft zu Mobilität und Flexibilität im Laufe ihres Berufslebens. Die Polytechnische Schule muss dieser Entwicklung weitestgehend Rechnung tragen und den Fokus vermehrt auf Orientierung, dem Erkennen persönlicher Stärken und Schwächen, dem Abgleichen von beruflichen Vorstellungen und Wünschen und dem erweiterten Einblick in verschiedene Arbeitswelten hinsichtlich der Entwicklung von Berufswahlkompetenz richten. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Entscheidung für ihren weiteren Ausbildungs- und Bildungsweg reflektiert und weitestgehend eigenständig treffen können und dazu befähigt werden, eingeschlagene Wege gegebenenfalls verlassen bzw. adaptieren zu können. Neben einer mindestens vierwöchigen Orientierungsphase wird die Umsetzung einer Schwerpunktphase empfohlen. In dieser zweiten Phase des Schuljahres sollen neben dem gewählten Fachbereich ausgewählte Lernergeb-nisse von bis zu zwei anderen Fachbereichen als Ergänzungsbereich vorgesehen werden können, sofern mindestens drei nicht kombinierte Fachbereiche am Standort angeboten werden. Der gesteigerte Fokus auf Berufsorientierung und der Entwicklung einer Berufswahlkompetenz soll zusätzlich durch eine stärkere Gewichtung in der subsidiär vorgesehenen Stundentafel deutlich werden, in der der Pflichtgegenstand "Berufs- und Lebenswelt" mit drei Stunden fixiert sein soll. Der Lehrplan soll auf einem Kompetenzmodell basieren, welches sowohl die Wissens-, Erkenntnis-und Anwendungsdimension als auch die personale und soziale Dimension berücksichtigt. Die lernergebnis-und kompetenzorientierte Formulierung soll zu einer Verbesserung des Unterrichts beitragen und den Paradigmenwechsel von der Input- hin zur Output-Orientierung abbilden.